Curso orientado a analizar las principales perspectivas teóricas presentes en el desarrollo de la Psicología Comunitaria. Se destacan las orientaciones paradigmáticas presentes en los modelos y perspectivas a la luz de los distintos contextos de surgimiento y evolución, analizando las implicancias en el campo de la intervención comunitaria. 

Del mismo modo, en el marco de la acción comunitaria, se analiza la relevancia de la comunidad y lo comunitario en las sociedades contemporáneas estableciendo los criterios que definen una acción comunitaria coherente con la transformación social.

Se intenciona un análisis crítico de la heterogeneidad de perspectivas teóricas existente al interior de la Psicología Comunitaria, así como la identificación de aspectos comunes que le dan coherencia a la disciplina.

Asignatura correspondiente al primer semestre 2011 del programa de formación Magíster y Especialización en Psicología Comunitaria.

El curso tiene como objetivo el estudio de métodos y técnicas avanzadas de tratamiento de información cualitativa en investigación psicosocial; formando a los estudiantes para comprender, evaluar y decidir críticamente su uso. Se espera que, con la formación entregada, los estudiantes desarrollen habilidades para proponer, diseñar y reportar una investigación de carácter cualitativo, reconociendo estrategias de diseño y muestreo y técnicas de registro, recolección y análisis de datos pertinentes al estudio propuesto, con rigurosidad y coherencia ética en su uso.

Un rendimiento aceptable requiere, como conductas de entrada, que el alumno posea conocimientos básicos de epistemología de las ciencias, particularmente de los principios que rigen los enfoques positivista y fenomenológico en investigación, además de claridad en la distinción entre métodos cualitativos y cuantitativos de investigación en Psicología.

La asignatura aborda el estudio y aplicación de los métodos cuantitativos en el proceso de investigación en Psicología, entregando un énfasis en la elaboración y ejecución rigurosa de un proyecto de investigación de mediana complejidad, lo que involucra la formulación del problema de investigación (justificación teórica, pregunta, objetivos e hipótesis), la definición del alcance y diseño del estudio, la selección de los participantes, la elección y uso de técnicas de análisis de datos, y el reporte escrito de los resultados en formato artículo científico.

De esta forma, se pretende continuar el desarrollo de las habilidades de investigación que el alumno adquirió en su formación de pregrado. Por tanto, un rendimiento satisfactorio en el curso requiere, como conductas de entrada, que el alumno posea conocimientos previos de estadística descriptiva e inferencial uni y bivariada y, además, alguna experiencia básica en investigación y en manejo de –al menos- un software para el análisis de datos cuantitativos (ejemplos: Excel, SPSS, Stata).

Actividad curricular obligatoria, de carácter teórico-práctica destinada a la revisión del marco conceptual ligado a procesos de cambio en organizaciones públicas o privadas, diagnosticando dinámicas del ambiente laboral subjetivo, con el objeto de diseñar e implementar procesos conducentes a potenciar sus ejes estratégicos, favoreciendo la calidad de vida y el cuidado de los equipos. Se espera que los participantes de este curso logren desarrollar competencias de liderazgo y comunicación que les permita fortalecer su rol de facilitador en el proceso de acompañamiento organizacional.

Este curso se basa en los aportes teóricos de la disciplina del Desarrollo Organizacional como base para comprender el aprendizaje organizacional de modo sistemático y permanente. Realza las variables de Cultura, clima y desempeño como descriptores centrales de una realidad organizacional. Se coloca énfasis en el liderazgo, la planeación estratégica participativa, la innovación para el desarrollo organizacional, el control de la gestión mediante indicadores clave de rendimiento y la configuración de redes y stakeholders como fuerzas impulsoras del proceso de cambio.

Curso de Fisiología Humana para la carrera de Odontología.

La asignatura de microbiología se desarrolla en módulos teóricos y prácticos, teniendo como objetivo entregar al odontólogo general las bases para manejar patología infecciosa relacionada con su quehacer.

Es un módulo de formación básica, en el cual se desarrollan un conjunto de actividades basándose en una metodología centrada en el estudiante. A través de situaciones clínicas y otras actividades complementarias, el estudiante tendrá la oportunidad de aprender contenidos relacionados con Fisiología, Fisiopatología, Microbiología, Parasitología y Farmacología de forma integrada. Se espera que el estudiante adquiera destrezas de aprendizaje y habilidades intelectuales, que le permitan generar una base científica fundamental para un ejercicio profesional de calidad. 

Al final del curso, se espera que los estudiantes sean capaces de analizar los conocimientos adquiridos y aplicarlos a situaciones clínicas dadas, considerando todos aquellos procesos fisiológicos y fisiopatológicos que regulan: 1. El Sistema respiratorio, su función, alteraciones y relación con equilibrio acido-base.2.  Función renal y sus alteraciones. Homeostasis y relación con equilibrio ácido-base.3.Los componentes de la sangre, anemias y hemostasia.4.El sistema digestivo y la función hepática. Principales agentes Enteropatógenos y Enteroparoparásitos

Esta asignatura es de responsabilidad de la Unidad de Parasitología del Dpto. de Ciencias Preclínicas de la Facultad de Medicina, se dicta anualmente para los estudiantes de la Carrera de Tecnología Médica y es una de las cinco menciones de la especialidad de Laboratorio Clínico, Hematología y Banco de Sangre. Este curso pretende capacitar al estudiante para el conocimiento integral de Parasitología Humana general y descriptiva, orientado a su aplicación al ramo de especialidad (Parasitología II).

Corresponde al primero de seis módulos integrados de las áreas de fisiología, fisiopatología, farmacología,  microbiología y parasitología del Departamento de Ciencias Preclínicas.  

Como se ha asumido la docencia centrada en el estudiante, donde la responsabilidad de éste es aprender en forma significativa para cumplir el rol futuro de un profesional idóneo, las estrategias metodologícas que se desarrollan son:

Clases Sincrónicas

Actividades asincrónicas guiadas 

Talleres

Curso de Fisiopatología para Odontología