Asignatura de formación básica, cuyo propósito fundamental es conocer y comprender, en términos amplios, la forma en que nos adaptamos al medio físico y social, a través de los diferentes procesos cognitivos.

Asignatura de formación básica, cuyo propósito fundamental es conocer y comprender, en términos amplios, la forma en que nos adaptamos al medio físico y social, a través de los diferentes procesos cognitivos.

Es una asignatura de formación básica obligatoria, orientado al desarrollo de competencias profesionales iniciales de carácter teórico-práctico, con régimen semestral, destinada a alumnos de la carrera de psicología. Su propósito es introducir al estudiante en los principales aportes conceptuales y empíricos hechos por la antropología, la sociología y las ciencias sociales en general para la descripción y comprensión de fenómenos y procesos culturales y sociales que se constituyen como antecedentes, contexto y/o productos del comportamiento humano individual y colectivo.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal. Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño. La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas 

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal.
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal. 
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal.
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Esta asignatura comprende el estudio y la revisión del proceso de desarrollo psicológico del ser humano.

A través del curso se pretende promover en el estudiante la capacidad de reconocer conductas esperables en cada etapa del proceso evolutivo, logrando también comprender los conflictos característicos de cada etapa.

En esta asignatura, se estudian las emociones desde una perspectiva multidemensional, así como su incidencia motivacional. Se abordan los principales enfoques teóricos desde los cuales se han explicado las emociones y la motivación y las principales áreas en que ellas se aplican.

Esta asignatura presenta los conceptos básicos de las funciones cerebrales y su expresión en el comportamiento y aporta conocimientos acerca de cambios en la conducta que son consecuencias de alteraciones en el funcionamiento cerebral.

Asignatura orientada al desarrollo inicial de competencias de conocimiento personal e interpersonal en el/la estudiante, como herramienta fundamental en la formación y desempeño del psicólogo y desarrollo de habilidades básicas de comunicación necesarias para el rol profesional. Se favorece que los estudiantes puedan reconocer y potenciar recursos personales, ampliando las herramientas disponibles para su desempeño académico y personal. 

Asignatura de formación básica y de carácter obligatorio, está orientada al desarrollar capacidades para identificar, planear y resolver problemas; con enfoque en la promoción del autoconocimiento y el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones de proyecto de vida. Se favorece que los estudiantes puedan reconocer y potenciar recursos personales, ampliando las herramientas disponibles para su desempeño académico y personal.

Asignatura de formación básica orientada al desarrollo inicial de las competencias de titulación para diseñar una enseñanza con estrategias diversificadas y evaluar multidimensionalmente a la persona y sus distintos contextos, a partir de la comprensión y análisis del desarrollo humano desde el paradigma evolutivo, enfatizando en los aportes del enfoque contextualista e histórico-cultural.

A partir de esta asignatura, las y los estudiantes contarán con una comprensión inicial sobre el desarrollo humano en las etapas de primera infancia, años intermedios y adolescencias que servirán como base para las asignaturas de Neurociencias y aprendizaje y Mediación y Funciones cognitivas.

Aporta a la competencia genérica de ética y responsabilidad social a través de la reflexión sobre situaciones que evidencien las posibles barreras para el aprendizaje en diferentes entornos, destacando la importancia del análisis crítico que permita tomar decisiones contextualmente pertinentes para un desempeño profesional ético.

Esta asignatura es de carácter teórico y pertenece al bloque formativo general de la carrera. Este curso introductorio tiene por objetivo entregar herramientas y conocimiento al/ la estudiante que permitan tener una concepción integral del ser humano como una unidad biopsicosocial. Proporciona al/la estudiante una instancia de aprendizaje respecto de la Psicología como ciencia de la conducta y procesos mentales, específicamente se profundizan los orígenes, fundamentos teóricos de la disciplina, procesos psicológicos básicos, personalidad y ciclo vital.

El curso está orientado a entregar un marco conceptual que facilite la integración de los conceptos con el quehacer profesional futuro del estudiante, promoviendo el pensamiento crítico y la responsabilidad del/la estudiante. Los contenidos que se entregan en esta asignatura son la base para comprender las unidades que se revisan en Psicología II.

Su objetivo es promover en los estudiantes una mirada integral del ser humano, como una unidad biopsicosocial. Representa una instancia de aprendizaje de la Psicología como ciencia, pudiendo reconocer los procesos psicológicos básicos, los diferentes aspectos implicados en la personalidad, ciclo vital, la comunicación humana y ámbitos en que la psicología aplicada se interrelaciona con escenarios en que el fonoaudiólogo se desempeña.

Asignatura de formación básica y de carácter obligatorio, cuyo propósito fundamental es que los estudiantes comiencen a desarrollar las competencias del perfil del psicólogo referidas al diseño, implementación y evaluación de intervenciones psico-sociales en el ámbito de la promoción de la salud mental, dirigidas a distintos grupos objetivos. Los alumnos podrán comprender las etapas de un proceso de intervención, las cuales serán profundizadas en las asignaturas de formación profesional. Esta asignatura aporta también al desarrollo de la responsabilidad social del estudiante, fortaleciendo la formación y expresión de los valores humanistas y principios éticos explícitos en el perfil del titulado. Para lograr un buen nivel de aprendizaje, esta asignatura requiere que los estudiantes hayan desarrollado algunas competencias para relacionarse con otras personas a través de una escucha empática, mediante la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no verbales.

Se trata de una signatura especializada dentro de la Psicología Clínica y Social, que busca entregar al alumno los conocimientos básicos sobre la psicología jurídica y forense y su aplicación a aquellos ámbitos y contextos de mayor desarrollo en nuestra realidad nacional y local.

Se realizará una revisión teórica de los conceptos y fundamentos básicos de esta área de la psicología, aplicando dichos conocimientos a situaciones reales. También se fomentará el desarrollo de habilidades clínicas y profesionales que permitan una adecuada adaptación al contexto legal y judicial y un adecuado manejo en la interacción con las instituciones que colaboran en la administración de justicia y en donde el psicólogo actúa como perito o asesor.

Al iniciar el curso, se espera que el alumno reconozca los conocimientos y habilidades básicas de la psicología clínica y psicopatología sobre todo en lo que tiene que ver con el psicodiagnóstico y la intervención psicológica breve.