Asignatura de formación básica, cuyo propósito fundamental es conocer y comprender, en términos amplios, la forma en que nos adaptamos al medio físico y social, a través de los diferentes procesos cognitivos.

Es una asignatura de formación básica obligatoria, orientado al desarrollo de competencias profesionales iniciales de carácter teórico-práctico, con régimen semestral, destinada a alumnos de la carrera de psicología. Su propósito es introducir al estudiante en los principales aportes conceptuales y empíricos hechos por la antropología, la sociología y las ciencias sociales en general para la descripción y comprensión de fenómenos y procesos culturales y sociales que se constituyen como antecedentes, contexto y/o productos del comportamiento humano individual y colectivo.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal. Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño. La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas 

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal.
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal. 
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Asignatura obligatoria de formación básica, que promoverá el desarrollo de competencias que faciliten el proceso de transición a la vida universitaria y a la carrera de Psicología. Proporcionará al estudiante instancias para desarrollar un rol proactivo, responsable y autónomo a nivel universitario, en la toma de decisiones vitales y en relación a la responsabilidad académica y personal.
Como conocimientos y experiencias para lograr un buen nivel de aprendizaje, el alumno deberá ser capaz de expresar en forma inteligible y eficaz las ideas y opiniones propias, reflexionar y aprender del propio desempeño.
La asignatura se impartirá en modalidad de taller a cargo de estudiantes de cuarto/quinto año de Psicología en calidad de tutores, quienes guiarán este proceso mediante diferentes técnicas grupales.

Esta asignatura comprende el estudio y la revisión del proceso de desarrollo psicológico del ser humano.

A través del curso se pretende promover en el estudiante la capacidad de reconocer conductas esperables en cada etapa del proceso evolutivo, logrando también comprender los conflictos característicos de cada etapa.

En esta asignatura, se estudian las emociones desde una perspectiva multidemensional, así como su incidencia motivacional. Se abordan los principales enfoques teóricos desde los cuales se han explicado las emociones y la motivación y las principales áreas en que ellas se aplican.

Esta asignatura presenta los conceptos básicos de las funciones cerebrales y su expresión en el comportamiento y aporta conocimientos acerca de cambios en la conducta que son consecuencias de alteraciones en el funcionamiento cerebral.

El curso "Intervenciones para reducir el prejuicio: Estrategias basadas en evidencia" aborda de manera integral el desarrollo, mantenimiento  transformación de los prejuicios, explorando factores sociales, motivacionales, cognitivos y socioculturales que perpetúan los sesgos intergrupales. A través de una combinación de fundamentos teóricos y enfoques aplicados, se examinan las bases psicosociales de los estereotipos, prejuicios y discriminación, así como sus consecuencias en la salud mental, el bienestar social y la cohesión comunitaria.

Asignatura de formación básica y de carácter obligatorio, está orientada al desarrollar capacidades para identificar, planear y resolver problemas; con enfoque en la promoción del autoconocimiento y el desarrollo de habilidades para la toma de decisiones de proyecto de vida. Se favorece que los estudiantes puedan reconocer y potenciar recursos personales, ampliando las herramientas disponibles para su desempeño académico y personal.

Asignatura de formación básica orientada al desarrollo inicial de las competencias de titulación para diseñar una enseñanza con estrategias diversificadas y evaluar multidimensionalmente a la persona y sus distintos contextos, a partir de la comprensión y análisis del desarrollo humano desde el paradigma evolutivo, enfatizando en los aportes del enfoque contextualista e histórico-cultural.

A partir de esta asignatura, las y los estudiantes contarán con una comprensión inicial sobre el desarrollo humano en las etapas de primera infancia, años intermedios y adolescencias que servirán como base para las asignaturas de Neurociencias y aprendizaje y Mediación y Funciones cognitivas.

Aporta a la competencia genérica de ética y responsabilidad social a través de la reflexión sobre situaciones que evidencien las posibles barreras para el aprendizaje en diferentes entornos, destacando la importancia del análisis crítico que permita tomar decisiones contextualmente pertinentes para un desempeño profesional ético.