Análisis de Datos Cualitativos es una asignatura especializada, obligatoria, de carácter teórico-práctico, que revisa diversas opciones de procesamiento de información cualitativa, diferenciándose en cuatro métodos específicos de análisis:
- Análisis de Discurso
- Análisis de Narrativas
- Análisis de Contenidos Jerárquico Ponderado
- Teoría fundamentada.
El curso contempla, junto a la fundamentación conceptual del método, la realización de un trabajo práctico que favorezca el desarrollo de habilidades específicas en el área de investigación.
Asignatura obligatoria de Formación Básica en Psicología orientada a introducir al estudiante en el concepto de diversidad, sus antecedentes, como éste se relaciona con la cultura, los procesos psicológicos, el comportamiento y su impacto a nivel individual y social. La asignatura está dividida en dos unidades: 1) Psicología y pueblos originarios y 2) Sexualidad y género.
Como requisitos previos, es necesario que el estudiante maneje conocimientos básicos de
psicología evolutiva, psicología social y las bases socioculturales del comportamiento. En cuanto a competencias y actitudes, es necesaria la capacidad para el análisis crítico, la autocrítica, el trabajo independiente y en equipo, el uso de multimedia y la preparación y presentación de informes escritos y orales. Se requiere conciencia de las suposiciones y sesgos personales y el respeto a las diferencias culturales. La aprobación del curso habilitará para un mejor desempeño en las asignaturas profesionales y actividades de intervención e investigación que involucren personas, instituciones o grupos sociales.
Disfunciones Psicosociales y Desarrollo es una asignatura obligatoria de formación básica orientada al desarrollo inicial de competencias que permitan a los estudiantes acercarse a los elementos conceptuales que permitan la comprensión de las problemáticas psicosociales más relevantes de nuestro medio, enfatizando, desde una perspectiva ecosistémica los factores individuales y sociales que se asocian dinámica y complejamente a su surgimiento y mantención. Se estudiarán los procesos de la desadaptación social, así como los fenómenos de la violencia intrafamiliar, el maltrato infantil, el consumo abusivo de drogas y alcohol.
Asignatura orientada a favorecer el desarrollo inicial de competencias básicas para enfrentar profesionalmente la muerte, tanto de la persona que va a morir como de aquellos que sufren una pérdida.
Asignatura electiva de formación profesional orientada al desarrollo de competencias en la comprensión y desarrollo de habilidades en regulación emocional. Los estudiantes podrán conocer los procesos que intervienen en la regulación de las emociones, la evidencia actual, así como, entrenar habilidades para mejorar la capacidad de responder de forma más adaptativa y/o efectiva a al entorno. Se espera desarrollar y fortalecer competencias genéricas de pensamiento crítico, resolución de problemas y habilidades vinculadas al trabajo en equipo, potenciando la comunicación oral, escrita e interpersonal a través de seminarios de investigación y aplicación en un taller grupal. Al comenzar esta asignatura se requiere que el estudiante haya desarrollado conocimientos previos en bases biológicas y sociales de la conducta, neuropsicología, procesos cognitivos y afectivos, así como psicología evolutiva y psicopatología. La presente asignatura electiva de formación profesional, tiene el objetivo de revisar y actualizar contenidos teóricos y empíricos sobre los procesos que intervienen en la regulación de las emociones y demostrar la aplicación de técnicas que las favorecen, ensayando y entrenando habilidades de mindfulness, regulación de emociones y técnicas de efectividad interpersonal basado en el modelo de intervención Dialectical Behavior Therapy DBT de M. Linehan.
Asignatura electiva de formación profesional orientada al desarrollo de las competencias del perfil del psicólogo en intervención clínica y tratamiento en niños y adolescentes, considerando los trastornos del desarrollo así como otras diversas manifestaciones patológicas de la infancia y la adolescencia. Dicha evaluación se realizará a través del manejo de instrumentos específicos.
Se espera que al comenzar esta asignatura el estudiante tenga adecuados conocimientos de psicología evolutiva del niño y del adolescente, de la personalidad, de psicodiagnóstico infantil, de los trastornos del desarrollo y de la psicopatología infanto-juvenil, así como las competencias generales para realizar entrevistas y aplicar instrumentos de evaluación.Asignatura obligatoria de formación especializada orientada al desarrollo de competencias profesionales básicas vinculadas a la intervención en espacios comunitarios que desde la lógica de la Investigación Acción Participante (IAP) aporten al fortalecimiento comunitario.
Se espera que las y los estudiantes, identifiquen las etapas y técnicas de intervención comunitaria en el análisis de intervenciones específicas, y que al finalizar el curso sean capaces de diseñar, ejecutar y evaluar una estrategia específica a nivel grupal posible de ser implementada en el espacio comunitario. En ese proceso se espera que los y las estudiantes reflexionen de un modo crítico acerca de las estrategias y técnicas específicas a utilizar para alcanzar los objetivos propuestos de un modo participativo.
Módulo obligatorio de formación profesional orientado al desarrollo de competencias profesionales iniciales para la intervención psicológica en los distintos niveles y ámbitos de ejercicio profesional del psicólogo, mediante la inserción efectiva de los estudiantes en una institución del ámbito público o privado.
Esta asignatura busca familiarizar a los participantes con la teoría y principios del modelo y estrategias de gestión de riesgos y reducción de daños en el uso de sustancias. Así como tener una acercamiento a cómo se implementan dichas estrategias en poblaciones específicas.
Esta es una asignatura electiva de formación profesional especializada de carácter teórico - práctico que tiene por objetivo desarrollar en el/la estudiante conocimientos acerca de características de la parentalidad que influencian el desarrollo infantil en diferentes estructuras familiares, sobre la conceptualización de sistemas de protección de niñas y niños, y el impacto del cuidado alternativo familiar y residencial en el bienestar psicológico infantil. Se espera que esta sea una instancia que permita, desde la base de los contenidos revisados, reflexionar acerca de desafíos para el sistema de protección de la infancia vulnerada en el contexto nacional.
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Dra. Stefanie Pacheco Pailahual.
Dr. Javier Mayorga Rojel.
Esta área está destinada tanto a la gestión del Programa cohorte 2018-2020 como a los aspectos académicos de este último año, tal como ha sido acordado en el plan de Mejora de la Acreditación del año 2019.
Se utilizará como repositorio de evidencias que pueden o no estar en la plataforma de seguimiento institucional del plan de desarrollo de la Dirección de Calidad Académica.
Asignaturas teórico-clínica que permiten al alumno adquirir conocimientos acerca del diagnóstico de las diferentes anomalías dentomaxilofaciales que se presentan una vez concluido el desarrollo dentario y el crecimiento maxilofacial. A partir de ello se le instruye en el análisis de las múltiples variables que influyen en la toma de decisiones de la planificación del tratamiento.
Se desarrollan clases teóricas, seminarios y estudio independiente y en la práctica clínica, se desarrollará incrementalmente las habilidades psicomotrices para la atención de adolescentes y adultos, con aparatología fija, comenzando por un período de apresto, atendiendo pacientes que ya están en tratamiento, para posteriormente incorporar pacientes a su cargo donde realizará todos los registros y exámenes necesarios para el diagnóstico y la generación de un plan de tratamiento, el que deberá comenzar antes de finalizar esta asignatura. Se vinculan además con la asignatura de Laboratorio de Biomecánica y los módulos Clínicos de Adulto II y del Niño II.
Este curso se ofrece en modalidad e-learning[1] a través de la plataforma Moodle[2], permitiendo a los participantes aprender de manera flexible y a su propio ritmo. El curso consta de 5 módulos y se estructura como un MOOC[3], facilitado por archivos de audio, video-tutoriales y contenido personalizado. Cada módulo del curso incluirá materiales didácticos, videos explicativos, lecturas complementarias, y actividades prácticas diseñadas para guiar a los participantes en la implementación efectiva de podcasts en sus prácticas educativas.
Objetivo del Curso: Capacitar a los docentes en el uso del podcast como una herramienta innovadora de evaluación en el contexto educativo. Los participantes aprenderán desde los fundamentos teóricos de la comunicación y la naturaleza de los podcasts educativos hasta su aplicación práctica en el aula. Específicamente, el curso permitirá a los docentes:
A través de este curso, los docentes estarán equipados con las competencias necesarias para integrar el podcast en sus prácticas de enseñanza, mejorando así las habilidades comunicativas y tecnológicas de sus estudiantes.
